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[资料分享] 多面素质助孙旭申请美国本科

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发表于 2013-11-13 11:50:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
“當時因爲寫文書陷入困境,周蓉老師找我到她辦公室面談,問我爲什麽學經濟,我第壹反應是賺錢,可是她說這個寫在文書可以,但是比較膚淺,讓我再好好想想。”孫旭,北京101中學高三學生,回憶起周老師輔導他寫出國文書的壹幕。

    “周老師問我是不是對經濟感興趣,我想的確是的,她再讓我結合例子想壹想,我發覺到自己的興趣來自于父母,他們學經濟的,在潛移默化中對我産生了影響,我其實想做壹個微觀的經濟學家,或者是公司中組織者,或者智庫。”孫旭在申請美國本科課程的過程中,經曆了不少類似的過程,思維漸漸啓發。

    周蓉老師在新東方負責高中生申請赴美國讀本科的相關課程,有“哈佛媽媽”之稱,今年夏天就有上百個經她輔導拿到美國學校錄取的高中生。

    孫旭是其中的壹員,他參加了精英計劃班,今年秋季他即將去波士頓大學(Boston University)讀經濟學專業。

    “知道自己被錄取了,異常激動,因爲壹直擔心自己拿不到錄取,情急之下給所有申請的學校發了壹封自薦信,第二天打開電腦,本來只想看看是不是有回信,卻發現收到了錄取。”他說,可能不是自薦信起的作用,但是波士頓大學的錄取確是在最絕望的時刻給我了希望。

    上完高中的出路,不外乎兩個,就業和上大學,以前若不是家長安排,很少高中生自己想到要出國讀大學,大部分還是在高考路上壹走到底。孫旭在高二下學期時候決定出國,還是考慮到考到清華北大的風險較大,而國內其他大學相比于國外的教育相差不少,這個想法也得到了父母的支持。

    還沒上高三他就報了新東方的托福和SAT班,連續幾個月的時間每天花出壹定時間用于背單詞,“教托福單詞的劉碩老師的方法很好,前綴後綴記詞法很生動,印象深刻,他上課也講笑話,不過是通過幽默的段子幫我們記單詞。”

    從高中的應試教育到脫離這條路,走上出國之路,要完成的第壹件事還是考試,壹個是托福,是對考生的語言能力的測試,另外是SAT,美國的類似于中國的高考。

    孫旭覺得他在准備考試過程中經曆了三個階段,“早期是得在學校上課,擠不出時間學英語,中其實擠出時間學英語了,但是效果不顯著,後期我不去學校上課了,但是學英語的問題是不能有效地安排時間。”的確,痛苦的過程總在持續,但也是人進步的過程,後來孫旭主動將自學英語的計劃和學校複習高考的安排結合起來,摸索出適合自己的複習計劃。

    “新東方教SAT閱讀的張晶磊老師和教SAT語法的李侃老師特別讓我感動,他們都是自願給我們答疑,他們本來沒有答疑的時間,但是考前他們會抽出時間答疑,這個效果很好,這給我們問問題提供了很好的平台。”孫旭說。

    考試完成後申請的過程漫長而煎熬,孫旭說:“申請主要還是心理上的困難,心理很急很慌,心想萬壹不錄取怎麽辦。”

    准備申請材料的過程是不斷認識自己的過程,通過寫簡曆,發現自己的閃光點,通過看對方學校網站,在寫個人陳述中把自己的特點和這些學校匹配起來,孫旭說:“新東方老師徐佳教我們從細小具體的例子入手,激發我們創新能力,經啓發,我想起可以拿課上的例子寫到簡曆裏,突出我的特長。”

    孫旭曾經是化學課代表,很喜歡做化學實驗,他說:“我當時做了壹些實驗,其他人都不願意做,比如說濃硫酸的實驗。”

    和中國壹考定終身的高考制度相比,國外的評價體系比較多元,音樂體育等其他方面的特長也能在申請中有優勢,孫旭說,“以前參加過校運會的長跑比賽,1500米吧,得了第6名還是第8名,記不清,從小練習鋼琴,考過8級。”

    在現行高考制度下,如果不是特長生,在某壹方面特別有建樹,這些全面發展的素質在高考這個評價體系中很難獲得優勢,同樣高考制度可能忽略的另壹個孫旭的能力是組織力或領導力。

    “高中的時候,我發起了壹個組合在全校演出,這個歌唱組合就5個人,唱了壹些不算太流行的歌,類似于黃種人壹類的愛國歌曲。”孫旭說。

    申請文書的寫作是將孫旭身上的這些閃光點按照壹定邏輯用流暢簡潔的文字寫下來,他說:“新東方幫我改文書的老師很好,徐佳人特別好,工作認真,文書很快幫妳寫完,在修改過程中也不斷問妳,關心整個過程,尤其是到最後,由于也是申請的最後關頭,他們也知道這是關系到學生前途的時刻,他們改的很認真,非常關心和在意同學。”

    現在的孫旭雖然沒有太多申請大學的壓力,但是他依然上著AP課程(大學給高中生提供的提前學習大學知識的課程,學習並通過考試可轉換成大學學分),保持著鍛煉身體的習慣,“我感覺自己更主動了,想到自己要出國了,就更有意識地見到外國人,就去和他們聊聊天,練練口語。”
发表于 2014-6-13 11:24:26 | 显示全部楼层
好流弊啊。
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